1. <dl id="v8qpt"></dl>
      <menuitem id="v8qpt"><bdo id="v8qpt"><td id="v8qpt"></td></bdo></menuitem>

            <dl id="v8qpt"></dl><dl id="v8qpt"><ins id="v8qpt"></ins></dl>

            <li id="v8qpt"><ins id="v8qpt"><strong id="v8qpt"></strong></ins></li>

            1. <li id="v8qpt"><ins id="v8qpt"><strong id="v8qpt"></strong></ins></li>

                  <output id="v8qpt"><font id="v8qpt"></font></output>
                  <output id="v8qpt"><ins id="v8qpt"></ins></output>
                1. <li id="v8qpt"><s id="v8qpt"></s></li>

                2. <li id="v8qpt"></li>
                3. <menuitem id="v8qpt"><font id="v8qpt"><td id="v8qpt"></td></font></menuitem>

                  熱線電話:1380*******

                  武漢ISO9000_武漢ISO9001_武漢ISO14000_質量管理體系認證_內審員培訓_宏儒集團

                  聯系我們

                  深圳市宏儒企業管理咨詢有限公司武漢分公司
                  所在地區:
                  湖北省 武漢市
                  企業官網:
                  電話號碼:
                  027-*******
                  傳真號碼:
                  027-*******
                  聯系人:
                  毛澤靜
                  移動電話:
                  1380*******
                  電子郵箱:
                  ***hr9000.com

                  中小學教師培訓可以實施IS09000質量體系嗎

                  發布時間:2016-04-13 01:30    來源:www.hede.tw
                  [摘要] 客服熱線【027-88156799,87136096,13396061971】中小學教師培訓可以實施IS09000質量體系嗎 ISO ISO9000 標準 ISO標準 ISO9000標準 審核 ISO審核 ISO9000審核 ISO標準審核 ISO9000標準審核

                  中小學教師培訓可以實施IS09000質量體系嗎

                      通過以上分析可以得出中小學教師培訓中引入IS09000質量管理體系是十分必要的,宏觀到國際發展,微觀到培訓主體都離不開質量的保證。光有必要性還不足以證明工509000質量管理體系能否更好的服務中小學教師培訓,因此,中小學教師培訓中引入ISO9000質量管理體系的可行性問題就尤為重要。
                      (1)術語的適用性
                      中小學教師培訓中引入工509000族標準,首先要確認“服務”、“)項客”、“產品”、“質量”等術語在教師培訓中的體現。
                      教師培訓機構提供的是一種培訓“服務”,相對于有形產品而言,服務具有以下五個特征:不可感知性(非實體性)、不可分離性(服務的生產過程與消費過程同時進行)、差異性(構成成分與質量水平經常變化)、不可貯存性和缺乏所有權。中小學教師作為接受培訓者,他們是培訓機構的客體,需要培訓機構培訓成合格的“產品”,培訓機構為中小學教師提供培訓服務,中小學教師是服務的第一“顧客”,而進行培訓消費的國家同樣也是“顧客”。中小學教師所在學校也是培訓機構“產品”需求的顧客,因此培訓機構一定要以這些顧客滿意為關注焦點。“產品”是過程或活動的結果,中小學教師犧牲工作的收益,通過職后教育來提高白身勞動力商品的質與量,增強白身素質。培訓機構通過設計課程使得接受培訓的中小學教師勞動力商品的質量得以改善,實質上提供的是一種培訓服務,接受培訓的教師通過生產和消費這種服務而逐漸內化為白身的能力和素質,白身的勞動力商品的質與量不斷提高。這種以培訓機構為主導、中小學教師為主體培訓過程,完全具有不可感知性、差異性等特征,因此中小學教師培訓的產出是一種培訓服務,是指每個接受培訓的教師的能力、知識、理解力和個人發展不斷地得到提高,成為合格的教師。培訓的“質量”指培訓機構滿足接受培訓的主體明確或潛在的需求的程度,它取決于接受培訓的主體對培訓機構服務質量的期問同實際所感知的培訓機構教學水平相對比。它不僅指中小學教師接受培訓后的成績,而且還應該包括接受培訓后他們對工作的態度、合作和競爭意識、敬業精神、道德修養、環境適應能力和承受能力的提高。

                   

                  武漢宏儒為您服務
                  咨詢中心:夏老師
                  QQ 1330911685
                  客服熱線【027-88156799,87136096,13396061971】
                  網址:http://wuhan.hr9000.com/


                     (2)內容的符合性
                      ISO9000族標準所闡述的是為實現組織(包括培訓機構)的質量方針和質量目標,必須建立一個有效運行的質量體系(實施質量管理的組織結構、職責、程序、過程和資源),通過對質量環(產品或服務質量形成和使用的全過程)的分析,找出影響產品或服務質量的技術、管理及人的因素,并使它們在已建立的質量體系中永遠處于受控狀態,以減少、消除特別是預防質量缺陷,保證滿足顧客的期望與要求,并保護組織(培訓機構)的利益。標準強調任何一個過程都是可以不斷完善和改進的,重視統計技術等現代質量管理方法的運用,并要求質量管理必須有全員參加,質量方針、目標和管理活動還必須使全體員工理解。相關內容完全符合教育培訓質量管理工作規范化、制度化、科學化、標準化的要求:①建立具有質量手冊、程序文件和教學作業指導書的培訓質量管理體系;②對培訓活動的全過程進行控制;③內審、管理評審和改進,
                  不斷完善的過程;④以事實為依據,采用科學的方法提供培訓管理信息。“說你想做的一一做你所說的一一記錄你所做過的一一查驗你所做的一一更改其中不對的”這五個環節是一個循環不停持續改進的動作模式,循環往復的動作在培訓機構內不同的部門中不停地出現,循環往復的次數越多,學校管理系統也就改善得越快。
                  (3)過程的相似性
                      中小學教師培訓作為一個系統組織與企業具有共同的人工系統特征。工509000質量管理體系來白企業的組織質量管理需要,但其方法及功能適用于所有一切人工系統組織。教師培訓機構要提高培訓質量、教學質量、技能質量也同樣需要進行良好的運作及高效管理。企業的質量管理和教師培訓的質量管理有許多類似之處。例如生產型企業的全部活動可以用三個部分表達出來,即輸入一過程一輸出三個部分,中小學教師培訓同樣也適用于輸入一過程一輸出這樣的三個部分。因此,管理培訓產品形成的全過程,規范、糾錯、反饋、修正影響培訓質量的各個環節,以保證每一個培訓過程都在質量管理的嚴格監控之下進行,并且要有事先預防不合格培訓產品出現的情況。中小學教師培訓過程也包括輸入(學校派遣)一過程(機構培訓)一輸出(培訓完畢)三個部分,所以,我們就可以將現代企業管理中的一些好辦法引入中小學教師培訓中,構建中小學教師培訓質量管理制度,使學校派遣、培訓需求、培訓計劃、培訓過程、培訓監督等各個環節具有檢驗標準和控制標準。
                      ISO9000質量管理體系的基本模式是建立起始于輸入終止于輸出中問包括設計環節控制、材料采購監控、生產過程控制、產品檢驗控制、預防和糾正措施的控制、產品輸出控制以及質量標準體系的不斷白我完善和外部監控等20個基本要素全封閉的循環體系。中小學教師培訓的過程也具有類似的質量要素循環系統。事實上,工509000族質量管理體系以建立一系列完整的文件化程序來規范相對穩定且程式化的生產過程而著稱,結果使各個關鍵環節都得到了有效的控制。中小學教師培訓過程亦具有過程相對穩定和教學運行程式化的管理特性。2000版的ISO9000標準增強了標準在軟件、科學及高等教育和國際文化交流研究的適用性,只重點突出了必要的6個程序文件,其余的根據組織需要白行刪減。過程的相似性很大程度上提高了ISO9000質量管理體系標準在中小學教師培訓中的有效性及適用性。
                  4. 4功能的相應性
                      首先標準具有發展的功能。與我國中小學教師培訓評估制度走過場、ISO9000族標準更重視培訓機構的可持續發展,對培訓機構認證的目的既不是要求它盡善盡美,也不是要求它的培訓質量始終保持一個固定不變的標準,是要求它始終以顧客為關注焦點,在原有的培訓質量基礎上,持續不斷地改進。“最好”只是一時的標志,“更好”才是永恒的追求。
                  ISO ISO9000 標準 ISO標準 ISO9000標準 審核 ISO審核 ISO9000審核 ISO標準審核 ISO9000標準審核

                  關注武漢宏儒官方微信咨詢ISO體系認證咨詢者可享有價格優惠

                   

                  本頁面資訊網址:http://www.hede.tw/detail/719025.html

                  11选5彩票软件